好小巧溫馨
2011年10月5日 星期三
短文【雨後】：吳明益
吳明益:
現任國立東華大學華文文學系副教授、中興大學人社中心研究員。有時候寫作、畫圖、攝影、旅行、談論文學，副業是文學研究。
作品曾獲亞洲周刊年度十大中文小說，並兩度獲中國時報開卷年度好書，金石堂年度最有影響力的書，誠品年度推薦書，聯合報小說大獎等等。
著有散文集《迷蝶誌》、《蝶道》、《家離水邊那麼近》，小說集《本日公休》、《虎爺》，長篇小說《睡眠的航線》、《複眼人》；論文《以書寫解放自然》，編有《臺灣自然寫作
選》、《濕地．石化．島嶼想像》。
吳明益
【雨後】
幾日霪雨，覺得整座學校都浮了起來，眼看就要漂走了。黃昏雨停，雨雲出現兩個層次，一個停在大約兩百公尺左右的山腰，另一層則是約在三千公尺的高度。如此一來，山就在虛無縹緲間了。
信步走到餐廳胡亂吃個炒飯，心裡一直思考著日前陳文茜所寫的〈在放生的旅途中〉那篇文章。文章中寫到她與丁乃竺、姚仁喜等人跟隨宗教團體，到某處「可以放生」的水庫放了一萬四千斤的魚，於是身心總算獲得安頓的故事。
這篇文章我以為值得注意的一點倒不是「放生」這件事的對錯，為什麼這麼說呢？因為部分宗教架構起來的價值體系，本就是以人為中心的。因此它也很容易架構起人「放過」其他生物，就是某種德業這樣的思維。而這樣的思維一旦信仰了，是極難撼動的。另一方面，「放生」其實是擾亂生態、甚且可能是「放死」的論述，也已多有科學闡釋，在另一批人的思維中建立起來了。
關鍵在於，兩者為什麼無法對話，或科學家的論述為什麼無法說服宗教信仰者呢？
我認為值得注意的一點就是，陳文茜並不知道自己放的是哪一種魚，似乎也不想弄清楚的樣子。這篇文章最多的字數在寫自己，寫魚的時候僅有一行，那就是「有的長如手臂、有的短如常見之魚」。不想弄清楚自己所「放生」的是哪種魚的人們，當然可能會誤把放下水庫後跳躍的魚群視為「歡樂」，而不會想到牠們也可能是水質適應不良，或是溫度落差太大時，承受到了巨大的「痛苦」。對陳文茜而言，寫文章時提到姚仁喜、丁乃竺，似乎遠比提到她所「放生」的這一萬四千斤魚是哪種魚重要得多。
如果我的這點推理沒錯，一個不在意所見生物是「哪一種」的人，卻拍攝了一部據稱要推動臺灣環境革命的《正負二度C》，也難怪裡頭會錯誤連連，充滿自相矛盾的說詞了。這是因為陳文茜的價值體系不真的是建立在她宣稱的「理性」之上，而是比非理性更可怕的「偽理性」之上。
反國光石化期間，多次有學者提及是否要邀請陳文茜「站在同一邊」，但在此方猶豫之間，奇妙的是，一向蒐集資訊快速的節目製作小組，卻也遲遲沒有針對這個近十年來最重大的環境議題表示看法。過去我在看陳文茜主持的節目時，一面在「文茜財經週報」盛讚破壞生態的資本家，隨即又在「文茜世界週報」對地球暖化感到憂心，這樣的矛盾訊息，使得我個人將她定位為「麥克風式的媒體人」，只是傳遞訊息的載具。就這點來看，她的聰明是在於掌握議題的敏銳度，卻不是在思考議題的深度上。我當然也不會因為這樣的一篇「放生」的文章就認為陳文茜是愚蠢的，只是這真的是一個很值得警惕的材料。
我們走在大學校園裡頭了，以為自己是大學教授，知識份子，但顯而易見「醫生、工程師、財經專家、文學專家」都只是專業人員，而非「知識份子」。知識份子不該只是捧著自己專精的學門而已，他還得有追根究柢，遇事不懼權勢的反骨精神。
比方說，一個知識份子因信仰宗教而參與「放生」了，他得在「放生」之前，問一下現場有沒有魚類專家，「我們放的哪一種魚啊？能不能放在水庫裡呢？今天的水溫適不適合？」魚類專家在回答這樣的問題後，也不能自詡是魚類專家而已，他還得是一個知識份子，於是他轉過頭去再問水庫生態學家：「這種魚雖然能活在水庫裡，但一下子放了一萬四千斤會不會造成生態負荷過重，造成水質的優氧化？」水庫生態學家回答了這個問題，發現到自己還是個知識份子，於是轉過頭去問倫理學家：「我們究竟搞這個『放生』，意義在哪裡啊？」
於是倫理學家，拿著水庫生態學家和魚類專家提供的資料，和宗教家辯論了起來，以一個「知識份子」的角色辯論了起來。至少得做到這樣，那麼這樣的「知識份子」，才讓我們多少能放點心不是嗎？
因此，陳文茜小姐的這篇文章並不讓我憤怒，它只是讓我了解到口號的空虛(有人認為她是臺灣最聰明的女人)，以及她在這件事上，並不算是個知識份子。
陳文茜認為自己放生了，終於得以睡著覺。她卻不知道，這一萬四千斤的魚，讓另外一些人睡不著覺了，甚至可能一個小小的生態系因此崩毀。陳文茜認為她原本自己仍像「凡人渾身充滿了悲愴」，而在放生結束後，「落寞與心痛」終於結束了。我並不曉得陳文茜小姐的悲愴何來？但透過購買一批魚，瞎放走牠們到水庫裡來「處理」這樣的悲愴，總讓我這樣的凡人感到悲愴不已。這不只是對被「放死」的生物不尊重，恐怕也是對自己的不尊重。
這樣的思考，也讓我的心情在雨後如同一座浮島，漂盪不已。
陳文茜的原文
http://tw.myblog.yahoo.com/deivyavan/article?mid=8047
- 留言者: 瑙洎奩
- Email: aaron9755403@yahoo.com.tw
- 網址:
- 日期: 2011-10-12 17:07:53
- 留言者: 水納瑞
- Email: yuhsueh-1@yahoo.com.tw
- 網址:
- 日期: 2011-10-05 20:30:49
認同老師的想法
之前也曾經有位朋友來問放生的事
他的想法也跟陳文茜小姐一般
我費盡口舌也無法將其他論述冠入他腦裡
最後我是選擇放棄
2011年9月6日 星期二
呼籲大家一起響應「還寄居蟹一個家」的保育工作
相關報導請見
http://www.backpackers.com.tw/forum/showthread.php?t=521293
http://www.youtube.com/watch?v=ceUFc-095n4
如果有興趣想參與這個計畫，請翻箱倒櫃，找出那些過去曾被買來、閒置許久無用、長灰塵或褪色的貝殼並寄還回墾丁青年活動中心，尤其要特別強調三點：
1. 請不要「買」，再寄還墾丁青年活動中心，畢竟如果用買的，那是變相鼓勵商家去撿貝殼來賣
2. 請不要「撿」，例如到花蓮的海邊撿貝殼寄回墾丁，這樣也還是搶了別人家
3. 海產店吃剩的鳳螺殼、燒酒螺也都可以當家，所以吃完也都別浪費，當然如果可以，請洗一洗再寄還（不過蛤仔、善貝、寶螺這幾種平面的貝殼是沒辦法讓寄居蟹入住的，所以暫且不收喔）
如果寄還貝殼，還可以享入住青年活動中心的優惠，旅遊之際，也可以親自去看看「還寄居蟹一個家」的保育工作進度喔~ 
相關訊息與影片，也可在Facebook搜尋「墾丁青年活動中心」，隨時都有寄居蟹換殼的最新update。
貝殼可寄到：
屏東縣恆春鎮墾丁路17號墾丁青年活動中心收，
註明：(寄居蟹安心成家專案)
- 留言者: 百萬會員賺錢秘笈索取
- Email: a0986159328@hotmail.com
- 網址:
- 日期: 2011-09-12 19:35:19
2011年8月7日 星期日
海洋巡迴影展:海底沒有魚－海洋在改變
導演：Barbara ETTINGER 英文配音
播放對象：１２歲以上的學生、社會大眾。(未滿12歲小孩，建議由家長陪同) 一位退休老師，一篇探討海洋酸度上升的文章，帶領他展開一場探索海洋巨變的旅程。他發現，大多數人所不知道的真相─當全球暖化，造成海平面上升、陸域被淹沒，然而這只是這場環境災難一半的樣貌；過多的二氧化碳融入海水中，海洋的酸度升高，有一場您看不見的海底巨變，正悄悄展開‧‧‧。
看完本片讓我有很深的感觸
片中退休老師是一位很愛孫的爺爺
在一個無意間看到這篇海洋酸化的文章
他擔心環境問題會對孫子造成傷害
進而去追查事情真相
透過他寫給孫子的信
可以發現他契而不捨的深入探究的精神是我們所要學習的
另外所查到的事件真相也值得我們省思
2011年8月3日 星期三
海洋巡迴影展-產房觀後感
~影片介紹
海洋環境保育工作者郭道仁，帶領保育團隊，在東北角打造了第一座結合復育、研究、教育、觀光與產業價值的海底社區。但期間所付出的心血與挫敗、衝突，外界幾乎一無所知，在漁民歡慶豐收的同時，「竹叢產房」的技術與觀念，以及這一群傻子義工的心情故事，一一被紀錄下來。「產房」紀錄片所要紀述的，正是在人們親臨海洋、發現問題、檢討反省、動手實踐的動人歷程。
這次有機會幫忙海洋關懷在安平圖書館播放 在看了這部片後 讓我對書銘這位志工有無限的敬意
當天觀看影片的民眾相信和我內心的激動是一樣的
希望透過這影片能喚起更多人關注海洋的議題
- 留言者: 彊兮脩
- Email: ed02153@yahoo.com.tw
- 網址:
- 日期: 2011-09-03 17:37:48
企業貸款
申貸條件：年滿20歲且開業滿6個月之企業、商行、店家負責人均可申請，凡有使用發票
或有穩定銀行資金往來帳戶存摺者。
貸款利率：3 %起
貸款額度：最高額度1000萬（依銀行審核個人信用條件而定）
貸款特色：只要您是自營商負責人，急需資金週轉者皆可辦理，免擔保品、免保證人。
貸款年限：還款期限1-7年。
檢附文件：負責人身份證正反面影本、營利事業登記證影本、最近12個月401或405報
表、近2年資產負債損益表以及近6個月銀行往來存摺。
貸款限制：三年內有拒絕往來、呆帳、逾期催繳或半年內有強制停卡者無法申請，但若已
清償者則視個人情況辦理。
信用貸款
【優質企業暨公教員工信用貸款】
申貸條件：年滿20歲至60歲，現為公教人員或公司實收資本額一億元以上之企業員工，工
作年資滿半年以上。
貸款利率：最低3%起(目前降息中)
貸款額度：最高額度200萬（依銀行審核個人信用條件而定）
貸款年限：1~7年(本利攤還)。
檢附文件：(1)身分證及服務證正反面影本
(2)勞保卡影本或在職證明
(3)收入證明：薪轉存摺影本或扣繳憑單影本
【一般企業員工信用貸款】
申貸條件：年滿20歲至57歲，現為一般公司行號員工，工作年資滿三個月以上。
貸款利率：最低利率5.99%起(目前降息中)
貸款額度：最高額度200萬（依銀行審核個人信用條件而定）
貸款年限：1~7年(本利攤還)。
檢附文件：(1)身分證及服務證正反面影本
(2)勞保卡影本或在職證明
(3)收入證明：薪轉存摺影本或扣繳憑單影本
房屋貸款
申貸條件：年滿20至60歲之國民不論任何行業、 房子坪數12坪以上。
貸款利率：第一年0.8％起。
貸款額度：貸款金額視房屋市值估價而定。
貸款年限：本利攤還型：20年，寬限期最長3年。
檢附文件：身份證正反面影本、收入證明文件、在職證明文件、戶籍謄本、土地建物所有
權狀、原房貸最近半年繳款明細（存摺封面及內頁或繳款收據或銀行對帳單）
貸款限制：三年內有拒絕往來、呆帳、逾期催繳或半年內有強制停卡者無法申請，但若已
清償者則視個人情況辦理。
汽車貸款
申貸條件：個人年滿20歲，有財力證明，職業不限，無財力證明可協助辦理。
貸款利率：4.25％起 ，依新車、中古車而有所不同。
貸款額度：依銀行審核車況而定。
貸款年限：1~5年（本利攤還）。
檢附文件：身份證正反面影本、行車執照影本、駕照、財力證明、工作證明文件。
貸款限制：有逾催、掛呆，強制停卡、退票、拒往等信用紀錄仍未註銷者，不予承作。
全球聯合行銷通路有限公司 統一編號80633365
服務專線:02-29640178
0985197901許小姐
0985197903王小姐
MSN：a0985197900@hotmail.com
- 留言者: 百合
- Email: tn2209@tn.edu.tw
- 網址:
- 日期: 2011-08-04 17:36:55
好多有心人在做好多有意義的事
讓這個世界更美好...
感動啊....
[版主回覆08/05/2011 13:45:44]
對啊
2011年7月19日 星期二
我們到底在解說什麼？解說培訓出了問題！
文/楊娉育2007/01/25
近幾年來台灣解說培訓可謂風起雲湧！公部門、民間團體相爭召募解說員，培訓課程琳瑯滿目，簡章中「保護生態」、「保存在地文化」字眼不斷出現！似乎，「保護」、「保存」已是公私部門的共識；照理，台灣環境破壞理應趨緩，而文化的線條應更深化；然而，事實卻是土地生態加速催殘！文化保存搶救的聲音逐漸急切！
這是為什麼？課堂上講師殷殷告誡：「生態解說就是要能讓大家了解這裡的生態之美，因為了解，才知道要保護！」文化性的解說也同樣是這樣的說詞。沒有保護，何來的美？然而，在諸多解說課程中，卻出現刻意迴避破壞，而或者避重就輕的情形。公部門如此是因為破壞即其「當為而不為」的缺失，自然儘量掩釋；私部門檢討性的部份稍多，但「怕事」心態擴大效應，加上深受公部門操作模式影響，導致解說保護的本意大打折扣。
這次柴山會解說培訓員招募期間，有些現象是值得注意的。有一些來電詢問者言語間大有「我已經參加過…的培訓課程，這類課程已經上過，不需要參加那麼長的培訓」。或者沒問該負什麼義務，直接問「你們有什麼福利？」有些人會問該如何負「排班之責」，說是應盡的義務；但言詞間卻充滿著「你們理應給我們有上場的機會」。言語顯露動機，你認為這些人所為何來？
面對上述自認已經上過類似課程、無須再上的詢問者，我總會接著問「你上了多久？」答案常出乎我意料之外的短。「兩天！有動植物、有解說實務」。兩天？他一定是個天才，而我必定是個笨蛋！接觸柴山七年，到現在依然不太懂。學習如果可以速成，那我們為何要從小學念起，直接去讀大學就好啦！
時下的解說印象
說到解說，你的直接印象是什麼？因為工作關係，接觸的公私部門不算少，經常需要參加類似活動。以下大略敘述目前解說培訓與解說操作的整體印象：
一、免費吃學、殺時間的培訓印象
去年在某個公部門舉辦的大活動場合，旁邊站了一位志工，他正賣力地向朋友推薦下期志工培訓的課程。「來啦、來啦！可以免費學東西、殺時間，還有免費的便當，又會送很多東西給你。」接下來，我享受了一場免費的導覽解說，說者口齒清晰、充滿自信、還帶點幽默，當下還覺得挺不錯的。但解說完畢，細細品味，卻是什麼感覺也沒有；更慘的是，我除了記得可以領紀念品以外，其他什麼印象都沒有！
拼命回想解說的過程，看到底記住了什麼，總不能辜負「免費享受」背後的美意。只是，腦袋卻只充斥著模糊的名詞、半生不熟的標的釋意，紛飛的知識轉眼消逝！終究，這趟行程的收穫，還是只有那個紀念品。半年之後，紀念品沾滿塵埃，也進了垃圾桶。
就這樣，久而久之，解說的前置培訓與後續操作，就幾乎與「免費」、「殺時間」冠上了等號。
二、「拼命塞知識，表示我很行」！
由北到南，聽了無數的解說，知識性的解說佔大多數，許多解說員往往為了彰顯程度，大量的知識拼命地往外堆！某個知名的解說員是這麼跟我解釋的：「說越多、他們越心服，反正他們也記不住，不怕被偷學！」
三、「忘了你是誰」的自我陶醉
有些解說員的確懂很多，解說過程碰到某個他喜歡的人、或某個偏愛的領域，只見他忘情的說，深入自己的領域世界，越說越細，深入處除了他自己，少有人懂。看著解說者那陶醉樣，我們只能乾瞪眼。
四、學解說很容易，速成，照本宣科即可
迅速學成，匆匆上場！此類型的解說最多，這也伴隨著拼命塞知識的類型。填充式的教育，最容易有這樣的結果。當然，也最容易讓聽者感到無聊，或導致知識性的壓力。
解說，所為何來？
且讓我們回到解說的最根本目的：到底為何解說？不就是讓來者知道這裡的人文歷史與環境生態之美。那讓他們知道這些要做什麼？自然是知道他的美，而懂得珍惜保護！但如無保護之功，那解說何用？今天解說的標的物或地，明天剷平消失了，那還有得說嗎？然而，此情此景大多只換來解說者短暫的心痛，無奈嘆息之餘，隨即轉頭換另一處解說，心痛就只有那五分鐘。
文建會培訓文化守護網的守護員，他們回報即將被破壞的歷史建物，卻發現政府完全無能為力！生態解說培訓在政府機關裡最多；但是，他們發現政府同時大興土木破壞該處生態！會發現問題、敢出聲音的佔少數；而整個充滿矛盾的機制卻也一直在扼殺這群最具行動力的人！某次在公部門上課，有個資深學員提出這個問題，最大的破壞來自培訓他們的人！然後很挫敗的問：「那要解說員做什麼？我們什麼也保不了！能不能請您建議該怎麼做？」只見在場許多學員雙眼發亮，心有戚戚焉地猛盯著我瞧！
好哇！在公部門的場子考我敢不敢言。我想了想，做如下回答。「政治操作過程，裡頭需要人才，也需要奴才；那邊多、那邊少，全看人民素質。台灣政府現階段不問是非、只管點頭辦事的奴才多，人才少；而奴才與人才就那麼一線之隔，請問你怎麼選？」
政府說要教育民眾！然而，卻是教育了民眾，就是教育不了自己！面對民眾的破壞，政府常無可奈何，說刁民難管；面對同仁破壞性的開發計畫，也無置喙餘地，因為是上頭長官的意思。當然，也教育不了民意代表。文化也好、生態也罷，這些個教育不了的一群，就形成了最大的破壞共犯結構。
積極護生的解說企圖！
怎麼解說呢？自己從一開始的摹擬，而後因接觸議題的多元性，又對政策持續關注，及知識的攝取與更新；最重要的是：長期的生態觀察與廣泛、深入的文化關照！之後解說的方式、包含上課內容也完全改變！在這裡不談細節，只說方向，謹提供大家參考。
一、 一股「積極護生」的企圖心！
二、 感動自己、感動別人的情境引導。
三、 長期的觀察、紀錄是與土地情感結合的不二法門。
四、 正視問題之所在，不迴避、不害怕。
五、 解說素材的廣度、深度、活潑度。
六、 適時地與時事、與問題結合。
我們總是很理所當然的接收之前留下的行為模式；因缺乏省思過程，自然無從批判，也得不出如何做的方向。請別簡單的把批判與批評直接畫上等號；事實上，在科學與哲學的領域，批判是往前跨步、或突越層次的力量。解說亦如斯，省思、行動導正或扭轉局勢，就涵容著批判的力道。
與土地融合、與歷史連結，那股守護的情愫也容易產生；而解說素材的運用，自然也會調整。就重新調整心情、觀念，說一場感同身受、會感動人的解說吧。
- 留言者: 水納瑞
- Email: yuhsueh-1@yahoo.com.tw
- 網址:
- 日期: 2011-07-20 11:26:41
這幾年 我參加荒野
很高興在我剛踏解說員的行列就跟對人
所以不知有"免費吃學、殺時間"這樣的事
在這幾年的參與定點觀察
我慢慢關注起我們的環境
漸漸融入了下列這些方向 又證明我ㄧ開始就走對路
一、 一股「積極護生」的企圖心！
二、 感動自己、感動別人的情境引導。
三、 長期的觀察、紀錄是與土地情感結合的不二法門。
四、 正視問題之所在，不迴避、不害怕。
五、 解說素材的廣度、深度、活潑度。
六、 適時地與時事、與問題結合。
在我自己的職場上 普羅大眾對我們都有許多偏執
我也認為只要我走在正道上 作對的事就好了
訂閱：
文章 (Atom)